Чтобы рассказать в сочинении о военном детстве, необходимо сказать, чем отличается военное детство от мирного, вспомнить примеры из литературы, назвать проблемы.
Военное детство – это непростое детство. Дети рано взрослеют, видя ужасы войны. Они иначе смотрят на жизнь и никогда не забудут всего, что пришлось пережить, будь это тяготы, лишения, связанные с войной, картины прошлого, связанные с гибелью людей или родственников.
Люди, которые детьми пережили войну, стали свидетелями многих невзгод: голода, холода, пожаров, бомбежек. Это дети такие же, как все, но им не пришлось играть во дворе и гонять мяч, рисовать мелом на асфальте, ходить в кино, смеяться и радоваться беспечно и беззаботно. Они лишены были своего детства.
Самая кровопролитная – это Великая Отечественная война. Многие еще помнят то время, когда грохотали залпы и орудия, взрывались снаряды, падали бомбы и надо было бежать в бомбоубежище. Сильный голод, страх за себя и близких людей постоянно держали в напряжении.
Какие они дети войны? Это ребята и девчата, которые мало смеялись и привыкли считать хлебные крохи.
Среди детей, взрослеющих во время войны, найдется немало героев, достойных уважения и подражания. Вспоминая литературу, среди произведений есть много о героических подвигах детей. Например, в творчестве Льва Кассиля “У классной доски”. Читаем, как проходило детство, мраченное войной:
Костя Рожков не выдал место нахождения партизан, когда немец допрашивал трех учеников и учительницу, а ударил мучителя, скрылся в окно и позвал на подмогу красноармейцев, тогда немцев взяли и допрашивали.
Можно вспомнить примеры из других произведений или жизни и кино. Сережа Алешков – самый юный участник и герой войны. Его маму убили немцы. Мальчику было всего шесть лет, когда он оказался на войне.
Он носил солдатам почту, поднимал боевой дух, однажды помог взять двух гитлеровских солдат с рацией. Был под Сталинградом, прошел с полком до Польши, награжден медалью за боевые заслуги.
А после войны поступил в Суворовское училище и служил по его окончанию на благо родине.
Многие дети до шестнадцати лет так или иначе помогали нашим солдатам, партизанам, как могли, проявили себя по-геройски.
Военное детство – это нелегкое и горькое, украденное детство, память об ужасах войны и невзгодах на всю жизнь.
Проблемы и аргументы к ЕГЭ по русскому языку на тему: Детство
- В поэме Н.В. Гоголя «Мертвые души» авторитетные наставления Чичикова-старшего являются мощным стимулом к формированию характера и деятельности главного героя. В списке постулатов оказались: умение угождать вышестоящим лицам, общение с людьми ради выгоды и бережное отношение к деньгам. Сила отцовского завета отразилась во взрослой жизни Чичикова.
Он последовал завету отца, искусно освоив умение накапливать. Это следование авторитету сделало из Павла талантливого накопителя, но и несчастного человека, для которого главная цель в жизни связана с миром вещей, а деньги – единственные истинные друзья.
Таким образом, Чичиков не только стал безнравственным человеком, который может переступить через любую мораль ради выгоды, но и одиночкой, не познавшим настоящей дружбы и любви.
- В аллегорической сказке Антуана де Сента-Экзюпери «Маленький принц» в роли авторитета выступает Лис с планеты Земля, который научил друга основным принципам дружбы и любви.
Лис не просто рассказывает принцу, как правильно нужно находить друзей и любить. Он говорит мальчику, чтобы тот «приручил» его. Только через процесс «установления уз» происходит понимание героем истин, которые проповедует Лис. Он ценой своих страданий выучивает Маленького принца, и тот возвращается к своей возлюбленной – розе – потому что когда-то он приручил и ее.
Владислав Ходасевич. 1913 год. Фотография: Государственный музей истории российской литературы имени В.И. Даля (Государственный литературный музей), Москва
Владислав Ходасевич больше известен своими мемуарами о поэтах Серебряного века — Валерии Брюсове, Андрее Белом, Федоре Сологубе, но после себя он оставил и автобиографию. В 1933 году в журнале «Возрождение» вышла книга «Младенчество». В ней Ходасевич написал о своих детских страхах и болезнях, раннем обучении чтению, любви к балету, первых стихотворениях.
Проблема взросления
- Повесть В.Т. Тендрякова «Ночь после выпуска» наиболее полно раскрывает проблемы взросления. Переход со школьной скамьи во взрослую жизнь – это непростое время в жизни подростка.
Лучшая ученица выпускного класса Юля Студёнцева, пользуясь возможностью высказаться на выпускном вечере за свой класс, заявила, что ей безразличны все те пути и возможности, которые перед ней теперь открываются.
Проблема выбора пути, который определит всю дальнейшую жизнь, поиск своего призвания – это лишь один из немногих конфликтов взросления, которые отражены в повести В.Т.Тендрякова.
- Трилогия Л.Н. Толстого «Детство. Отрочество. Юность» повествует о проблемах нравственного развития Николеньки Иртеньева.
Вопросы, занимающие главного героя – это вопросы самоопределения, которыми задается большая часть подрастающего поколения. К примеру, в «отрочестве» Николенька мучительно переживает возрастной разрыв со старшим братом Володей, завидует его характеру. Душевные переживания выливаются в неконтролируемые истерики, в порыве которых он бьет гувернера.
В «Юности» главного героя занимают более тонкие проблемы: он пытается упорядочить свою жизнь, создавая «правила» и пытаясь понять вес человеческого слова. Будучи юношей, Николенька склонен схематично разделять все явления жизни. Например, в главе «Любовь» он размышляет поэтапно над тремя видами любви. Таким образом, читатель видит, как сложен и долог процесс развития личности.
«Детство» Льва Толстого
Иван Крамской. Портрет Льва Толстого (фрагмент). 1873. Государственная Третьяковская галерея, Москва
Больше дневниковых записей Льва Толстого — о жизненных правилах и борьбе с прокрастинацией
В 1851 году Лев Толстой вместе с братом Николаем отправился на Кавказ. Там он создал первую часть автобиографической трилогии — повесть «Детство». В дневнике Толстой писал: «С ноября месяца я лечился, сидел целых два месяца, т. е.
до нового года дома: это время я провел хотя и скучно, но спокойно и полезно. Январь я провел частью в дороге, частью в Старогладковской, писал, отделывая первую часть (имеется в виду повесть «Детство». — Прим.
ред), готовился к походу и был спокоен и хорош».
Повесть вышла в журнале «Современник» в 1852 году под названием «История моего детства». В ней писатель от лица десятилетнего Николеньки Иртеньева вспоминает события и переживания своих первых лет. Герой рассказывает о дворянский традициях — домашнем учителе, музицировании и рисовании с матерью, охоте с отцом и домашних балах.
Индивидуальный стиль Пушкина в романе «Евгений Онегин»
Влияние и роль детства в жизни человека
- Молодой монах Мцыри — ключевая фигура одноименного произведения М.Ю. Лермонтова. Он всю свою жизнь тосковал по родной земле горного Кавказа. Личная трагедия героя состоит в его невольничестве, которое не дает ему возможность вернуться к себе домой.
Монолог юноши перед смертью содержит детские воспоминания, в которых появляются и отец, и сестры, и вечерний очаг. Но главным для Мцыри является то – что его детские воспоминания отсылают героя к мысли о призрачной и далекой свободе, к которой так стремится юная душа.
Таким образом, детские воспоминания, связанные с чувством вольности и счастья, послужили стимулом к роковому побегу героя.
- Проблема влияния детских воспоминаний на человека актуализируется в произведении Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание».
Накануне жестокого убийства молодому студенту Родиону Раскольникову снится сон-воспоминание из детства. В нем главный герой предстает маленьким мальчиком, тонко и мучительно чувствующим сострадание по отношению к убиенной пьяным Миколкой лошади. Автор неслучайно включает этот сон в повествование.
Данное воспоминание ставит под сомнение теорию Раскольникова, говоря о том, что никто не имеет право распоряжаться чужой жизнью. Но идеологическое начало все же перевешивает в сознании Родиона, и он все-таки убивает старуху. Однако мысли из детства не отпускают его, именно они положили начало противоречию в душе преступника.
«Другие берега» Владимира Набокова
Владимир Набоков на балконе с видом на Женевское озеро. Монтре, Швейцария, 1965 год. Фотография: Таппе Хорст / Музей В.В. Набокова, Санкт-Петербург
Книга Владимира Набокова «Другие берега» рассказывает о почти 40 годах жизни писателя — с начала XX века до его эмиграции в США.
Как говорит в предисловии сам Набоков, цель книги — «описать прошлое с предельной точностью и отыскать в нем полнозначные очертания, а именно: развитие и повторение тайных тем в явной судьбе».
Первые годы писателя прошли у дедушки Василия Рукавишникова в усадьбе Рождествено. Здесь он увлекался ловлей бабочек, шахматами, теннисом, ездой на велосипеде и, конечно, чтением книг.
Детская нищета
- Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» наиболее полно отражает проблему детской нищеты. Центральный герой, от чьего лица ведется повествование, рассказывает о неблагополучной семье и голодном детстве. Нужда толкает его к заработку посредством азартных игр в сомнительной компании.
Жульничество одного из игроков было замечено мальчиком, после чего он был сильно избит. Положение ребенка не осталось незамеченным молодой учительницей французского Лидией Михайловной, которая тайно помогала мальчику едой. Когда личность отправителя раскрылась, Лидия Михайловна стала сама играть с главным героем на деньги, после чего лишилась работы.
Однако даже после этого она продолжала поддерживать ученика. Но история о ее благотворительности отражает нерешенную проблему социальной защиты детей, которую многие не хотят замечать.
- В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» проблема детской нищеты показана в семье Мармеладовых.
Дети Катерины Ивановны имели ужасающие по масштабу бедности условия существования. Они зачастую оставались голодными, что отражалось в их исхудавших лицах, они носили изношенную одежду. Наконец, картину бедности дорисовывает и само расположение комнаты семейства, которая являлась проходной и завешивалась простынями для создания иллюзии отделенности пространства.
Нищета семьи Мармеладовых, в том числе детская нищета, побудили Соню переступить через себя и пойти «по желтому билету».
«Детские годы Багрова-внука» Сергея Аксакова
Иван Крамской. Портрет Сергея Аксакова (фрагмент). 1878. Государственная Третьяковская галерея, Москва
Историю собственной семьи писатель Сергей Аксаков отразил в автобиографической трилогии. О своем детстве на Южном Урале он рассказал во второй части — в книге «Детские годы Багрова-внука».
Некоторые главы публиковали в журнале «Русская беседа», отдельная книга вышла в 1858 году.
Во вступлении к произведению Аксаков писал: «…рассказы эти представляют довольно полную историю дитяти, жизнь человека в детстве, детский мир, созидающийся постепенно под влиянием ежедневных, новых впечатлений».
Главный герой романа — Сергей Багров — родился слабым ребенком. Когда он окреп, родители отправили его вместе с младшей сестрой к бабушке с дедушкой в имение Багрово. Главными развлечениями ребенка были чтение арабских сказок, рыболовство, охота и ловля бабочек. Любовь ко всем этим увлечениям Аксаков сохранил на всю жизнь.
Проблема равнодушия взрослых
- Рассказ Валентина Распутина «Уроки французского» наиболее полно отражает проблему детской нищеты. Центральный герой, от чьего лица ведется повествование, рассказывает о неблагополучной семье и голодном детстве. Нужда толкает его к заработку посредством азартных игр в сомнительной компании.
Жульничество одного из игроков было замечено мальчиком, после чего он был сильно избит. Положение ребенка не осталось незамеченным молодой учительницей французского Лидией Михайловной, которая тайно помогала мальчику едой. Когда личность отправителя раскрылась, Лидия Михайловна стала сама играть с главным героем на деньги, после чего лишилась работы.
Однако даже после этого она продолжала поддерживать ученика. Но история о ее благотворительности отражает нерешенную проблему социальной защиты детей, которую многие не хотят замечать.
- В романе Ф.М. Достоевского «Преступление и наказание» проблема детской нищеты показана в семье Мармеладовых.
Дети Катерины Ивановны имели ужасающие по масштабу бедности условия существования. Они зачастую оставались голодными, что отражалось в их исхудавших лицах, они носили изношенную одежду. Наконец, картину бедности дорисовывает и само расположение комнаты семейства, которая являлась проходной и завешивалась простынями для создания иллюзии отделенности пространства.
Нищета семьи Мармеладовых, в том числе детская нищета, побудили Соню переступить через себя и пойти «по желтому билету».
Лилия Васкецова Интересно? Сохрани у себя на стенке!
«Детство Тёмы» Николая Гарина-Михайловского
Николай Гарин-Михайловский. 1901 год. Фотография: Государственный музей истории российской литературы имени В.И. Даля (Государственный литературный музей), Москва
Слушайте отрывок из книги «Детство Тёмы» — главу «Тёма и Жучка»
Автобиографическая повесть «Детство Тёмы» Николая Гарина-Михайловского стала первой опубликованной работой автора. Она появилась на страницах журнала «Русское братство» в 1892 году. «Детство Тёмы» стало частью тетралогии: позже вышли книги «Гимназисты», «Студенты» и «Инженеры».
В центре сюжета повести — история восьмилетнего мальчика Тёмы. Суровый отец — отставной генерал — не скупится на телесные наказания. Мальчик живет в страхе перед отцом, но помогает и поддерживает ребенка справедливая мать. Среди главных детских впечатлений Тёмы — спасение любимой собаки из колодца, тяжелая болезнь, поступление в гимназию и смерть отца.
( 2 оценки, среднее 4.5 из 5 )
Сочинение ОГЭ: Что такое детство? По Г. Горину
Сочинение ОГЭ: Что такое детство? По Г. Горину
Вариант сочинения 1:
Детство – это счастливая пора в жизни каждого, когда совсем по-другому человек смотрит на мир – более доверчиво, открыто. Детские поступки и проблемы кажутся окружающим наивными, а порой и смешными.
Однако отцу мальчика Славика из прочитанного мною рассказа не до смеха: он узнал, что его сын выменял ёжика на холодильник (предл.
12-13)! Славику не понять изменившегося настроения папы, ведь тот «поощрял любовь сына к животным и сам их любил», а теперь требует найти Сеньку… В итоге мы видим, как грустно отцу (предл. 95-96).
Но грустит он совсем не по «выигрышу», а по «счастливому времени» своего детства. Ведь он когда-то тоже был таким же наивным и добрым, как Славик, но та пора давно прошла.
А вот финская писательница Туве Янсон сохранила в своей душе детство и дарит его удивительные истории детям планеты. Её книги о забавных муми-троллях известны каждому!
Я считаю, что суметь через годы пронести детское восприятие мира – это счастье!
Вариант сочинения 2:
Детство – это беззаботность, радость, беспечность. Оно полно приключений, ежедневных открытий, бескорыстных поступков.
Замечательный пример истинно детского поведения мы видим в рассказе Г. Горина. В руках мальчишек оказался лотерейный билет, выигрыш по которому, как думал один из них, – холодильник.
Однако Славик, не задумываясь, обменивает его у друга Сеньки на ёжика (предл. 13), а тот делает из билета голубя (предл. 69).
Действительно, зачем нужен холодильник, когда взамен его можно получить симпатичного колючего друга или бумажную птицу, которая долетит до второго этажа!
Я с улыбкой вспоминаю похожий случай из своего детства: моя подруга Алиса принесла как-то осенью домой грязного и мокрого щенка, и, чтобы согреть его, завернула в новое шёлковое одеяло. Ведь псу оно было нужнее, чем Алисе!
Детство – светлая пора. Мысли и воспоминания о нём радуют!
Вариант сочинения 3:
Детство – это время, когда ты только начинаешь узнавать мир. Это годы, полные доброты и наивности, когда быстро забываются обиды и всё вокруг кажется удивительным. Но, самое главное, детство – это бесхитростная пора.
Вот и в рассказе Г. Горина Славик поменял выигрышный, как он думал, лотерейный билет на ёжика, потому что «холодильник… уже есть, а ёжика нет…» (предл. 42). Мальчик так радовался обмену, что «задыхался от счастья» (предл. 2).
Конечно, взрослому отцу не понять этого поведения и состояния сына: где это видано – разбрасываться такими выигрышами! Но в детстве не знаешь цены вещам, да и какая вещь сравнится с живым, «курносым и симпатичным» ёжиком!
Наверное, все мы скучаем по своему детству, ведь в нём – истоки всего лучшего, что есть в нас.
Вариант сочинения 4:
Детство – это особенная пора в жизни человека, когда чувства с лёгкостью бабочки сменяют друг друга, а всё живое или интересное гораздо ценнее дорогих предметов. Это прекрасная пора жизни, полная чистых и бесхитростных эмоций.
Поэтому совершенно естественно, что Славик обменял выигрышный, как он думал, лотерейный билет на живого ёжика. Мальчику показался гораздо ценнее не какой-то бездушный холодильник, который уже есть в доме, а курносый ёжик, которого даже отец назвал симпатягой.
Не может понять Славик папино поведение, поэтому счастье приобретения ёжика сменилось горькими слезами, затем – восторгом из-за того, что отец у него такой смелый – полез на карниз (предл. 2, 55, 77). Эти эмоции сменяются сочувствием, потому что папа расстроен (предл. 90, 91).
Только в детстве за короткое время можно испытать столько разных чувств, и все они сильные и искренние.
Вот и в рассказе В. Драгунского «Он живой и светится» Мишка, обменяв самосвал на светлячка, двумя словами объясняет причину обмена: «Он живой и светится». Бездушный предмет ничто по сравнению с червячком.
Мне кажется, что детское восприятие мира более правильное, и мы должны как можно дольше стараться сберечь его в себе.
Вариант сочинения 5:
Детство – удивительная пора, когда непосредственность и искренность пока ещё главные черты характера человека. В раннем детстве дети не умеют ни лгать, ни хитрить.
Таким мы и видим Славика, принёсшего в дом живого ёжика. Он честно рассказывает отцу, что выменял его на «выигрышный» билет (предл. 13, 26).
Подкупает непосредственность и его друга Сени. Он, не понимая, для чего же ему нужен этот билет, делает из него голубя (предл. 63)и забрасывает на крышу, а потом с восторгом вместе со Славкой наблюдает, как взрослый дядя карабкается по водосточной трубе.
Как здорово жилось бы на свете, если бы все люди сохраняли в себе чистоту и непосредственность детской души!
Вариант сочинения 6:
Детство – это тот возраст, когда особенно отчётливо можно увидеть разницу в ценностях и в восприятии мира ребёнком и взрослым. Детям часто непонятно поведение не только чужих людей, но и родителей.
Например, Славка, принеся домой ёжика, делится радостью с отцом, который вроде бы одобрил его приобретение. Но потом мы видим, как по-разному они воспринимают всё, как будто разговаривают на разных языках. Славка беспокоится о том, что нужно покормить ежа, а отец недоумевает, как же можно было отдать «выигрышный» билет (предл. 17, 18, 24).
Чтобы понять, насколько разнятся взрослые и дети в своих желаниях и в восприятии мира, следует прочитать рассказ В. Драгунского «Что я люблю и чего не люблю». Вы любите слушать, как копается жук в коробке? Вы любите лежать животом у кого-то на коленях? Ответ очевиден. Вот вам и разница!
- Думаю, что детство прекрасно именно чистотой и бескорыстием мыслей и желаний.
- Текст для работы Г. Горина:
(1)Папе было сорок лет, Славику – десять, ёжику – и того меньше.
(2)Славик притащил ёжика в шапке и, задыхаясь от счастья, закричал:
(3)– Пап, смотри!
(4)Папа отложил газету и осмотрел ёжика. (5)Ёжик был курносый и симпатичный.
(6)Кроме того, папа поощрял любовь сына к животным и сам их любил.
(7)– Хороший ёж! – сказал папа. (8)– Симпатяга! (9)Где достал?
(10)– Мне мальчик во дворе дал, – сказал Славик.
(11)– Подарил, значит? – уточнил папа.
(12)– Нет, мы обменялись, – сказал Славик. (13)– Он мне дал ёжика, а я ему билетик.
(14)– Какой ещё билетик?
(15)– Лотерейный, – сказал Славик и выпустил ёжика на пол. (16)– Папа, ему надо
молока дать…
(17)– Погоди с молоком! – строго сказал папа. (18)Откуда у тебя лотерейный билет?
(19)– Я его купил, – сказал Славик.
(20)– У кого?
(21)– У дяденьки на улице… (22)Ой, папа, ёжик под диван полез…
(23)– Погоди ты со своим ёжиком! – нервно сказал папа. (24)– Как же ты отдал
мальчику свой лотерейный билет?.. (25)А вдруг этот билет что-нибудь выиграл?
(26)– Он выиграл, – сказал Славик, не переставая наблюдать за ёжиком.
(27)– То есть как это – выиграл? – тихо спросил папа, и его нос покрылся капельками
пота.
(28)– Что выиграл?
(29)– Холодильник! – сказал Славик и улыбнулся.
(30)– Что такое?! – папа как-то странно задрожал. (31)– Холодильник?! (32)Откуда
ты это знаешь?!
(33)– Как – откуда? – обиделся Славик. (34)– Я его проверил по газете… (35)Там все
цифирки совпали…
(36)И серия та же!.. (37)Я уже умею проверять, папа! (38)Я же взрослый!
(39)– Взрослый?! – папа так зашипел, что ёжик от страха свернулся в клубок. (40)–
Взрослый?!.. (41)Меняешь холодильник на ёжика?
(42)– Но я подумал, – испуганно сказал Славик, – я подумал, что холодильник у нас
уже есть, а ёжика нет…
(43)– Замолчи! – закричал папа и вскочил с дивана. (44)– Кто?! (45)Кто этот
мальчик?! (46)Где он?!
(47)– Он в соседнем доме живёт, – сказал Славик и заплакал. (48)– Его Сеня зовут…
(49)– Идём! – снова закричал папа и схватил ёжика голыми руками. (50)– Идём
быстро!!
(51)– Не пойду, – всхлипывая, сказал Славик. (52)– Не хочу холодильник, хочу
ёжика!
(53)– Да пойдём же, оболтус, – захрипел папа.
(54)– Только бы вернуть билет, я тебе сотню ёжиков куплю…
(55)– Нет… – ревел Славик. (56)– Не купишь… (57)Сенька и так не хотел меняться, я
его еле уговорил…
(58)– Тоже, видно, мыслитель! – ехидно сказал папа.
(59)– Ну, быстро!..
(60)Сене было лет восемь. (61)Он стоял посреди двора и со страхом глядел на
грозного папу, который в одной руке нёс Славика, а в другой – ежа.
(62)– Где? – спросил папа, надвигаясь на Сеню. (63)– Где билет? (64)Возьми свою
колючку и отдай билет!
(65)– У меня нет билета! – сказал Сеня и задрожал.
(66)– А где он?! – закричал папа. (67)– Что ты с ним сделал? (68)Продал?
(69)– Я из него голубя сделал, – прошептал Сеня и захныкал.
(70)– Не плачь! – сказал папа, стараясь быть спокойным. (71)– А где этот голубок?..
(72)Где он?..
(73)– Он на карнизе засел… – сказал Сеня.
(74)– На каком карнизе?
(75)– Вон на том! – и Сеня показал на карниз второго этажа.
(76)Папа снял пальто и полез по водосточной трубе.
(77)Дети снизу с восторгом наблюдали за ним.
(78)Два раза папа срывался, но потом всё-таки дополз до карниза и снял маленького
жёлтенького бумажного голубя, который уже слегка размок от воды.
(79)Спустившись на землю и тяжело дыша, папа развернул билетик и увидел, что он
выпущен два года тому назад.
(80)– Ты его когда купил? – спросил папа у Славика.
(81)– Ещё во втором классе, – сказал Славик.
(82)– А когда проверял?
(83)– Вчера.
(84)– Это не тот тираж… – устало сказал папа.
(85)– Ну и что же? – сказал Славик. (86)– Зато все цифирки сходятся…
(87)Папа молча отошёл в сторонку и сел на лавочку.
(88)Сердце бешено стучало у него в груди, перед глазами плыли оранжевые круги…
(89)Он тяжело опустил голову.
(90)– Папа, – тихо сказал Славик, подходя к отцу. (91)– Ты не расстраивайся!
(92)Сенька говорит, что он всё равно отдаёт нам ёжика…
(93)– Спасибо! – сказал папа. (94)– Спасибо, Сеня…
(95)Ему вдруг стало очень грустно. (96)Он понял, что никогда уж не вернуть того
счастливого времени, когда с лёгким сердцем меняют холодильник на ежа.
(По Г. Горину)
Аргументы на тему "Семья, детство, взросление" к итоговому сочинению и сочинению ЕГЭ
Аргументы для подготовки к итоговому сочинению и сочинению ЕГЭ по русскому языку.Семья, детство, отношение к близким, отцы и дети.Проблема детства, его роли, воспоминаний о детстве, отношения человека к родителям, отцов и детей, счастья в семье и т.д. Почему важно помнить детство? А.
Де Сент-Экзюпери “Маленький принц”А. Де Сент-Экзюпери в своей аллегорической сказке «Маленький принц» рассказывает нам историю мальчика, который посетил самые далекие уголки нашей вселенной. Он с удивлением обнаружил огромную пропасть между ним и взрослыми, которые совсем забыли, что значит быть детьми.
Они интересуются больше цифрами, как господин с багровым лицом, утверждающий, что он «человек серьезный». Он никого не любит, ничего не чувствует, его и человеком назвать сложно. Маленький принц приходит к выводу, что он гриб, а не человек.
В чем заключается ценность воспоминаний о детстве? Л.Н.
Толстой “Детство”
Николенька, главный герой трилогии «Детство», «Отрочество», «Юность» Л.Н. Толстого , также предается воспоминаниям. В первой книге он делится воспоминания о детстве, о маме, об окружающем его мире. Этот мир детства показан как самый счастливый этап его жизни. Но в последующих книгах персонаж взрослеет, в его жизни происходит много событий.
Он теряет мать, переезжает в другой город. В его взрослой жизни уже не все люди относятся к нему с такой теплотой, как в детстве, но воспоминания греют его душу и помогают справиться с трудностями. Незабываемая атмосфера любви и радости помогает уже взрослому герою осознать, что добро – это самое важное, что есть в жизни.
Какую роль играют воспоминания о детстве в жизни человека?И.А. Гончаров «Обломов»Обломову снится детство, идиллическое детство в стране покоя, остановившегося времени, где человек остается самим собой. Как же может он принять этот натиск и суету Петербурга, где жизнь его «достает!». Для главного героя детство – ожидание чуда и умиротворение.
ОБЛОМОВ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
ОБЛОМОВ АНАЛИЗ
Отношение человека к родителям, равнодушие по отношению к близким.К.Г. Паустовский «Телеграмма»
Очень часто дети забывают о своих родителя, погружаясь в свои заботы и дела. Так, например, в рассказе К.Г. Паустовского «Телеграмма» показано отношение дочери к своей постаревшей матери. Катерина Петровна жила одна в деревне, в то время как дочь была занята своей карьерой в Ленинграде.
Последний раз Настя видела свою мать 3 года назад, письма писала крайне редко, раз в два-три месяца присылала ей 200 рублей. Эти деньги мало волновали Катерину Петровну, она перечитывала несколько строк, которые дочь писала вместе с переводом (о том, что нет времени не только на чтобы приехать, но и на то, чтобы написать нормальное письмо).
Катерина Петровна очень тосковала по дочери, прислушивалась к каждому шороху. Когда ей стало совсем плохо, она попросила дочь приехать, чтобы повидаться перед смертью, но Настя не успела. Было много дел, она не восприняла слова матери всерьез. За этим письмом последовала телеграмма о том, что ее мать умирает.
Только тогда Настя осознала, что «никто ее так не любил, как эта дряхлая, брошенная всеми старушка». Она поняла слишком поздно то, что никого роднее, чем мама в ее жизни никогда не было и уже не будет. Настя отправилась в деревню, чтобы увидеть свою маму последний раз в жизни, чтобы попросить прощения и сказать самые важные слова, но не успела. Катерина Петровна умерла.
Настя даже не успела попрощаться с ней и уехала с осознанием «непоправимой вины и невыносимой тяжести».
Проблема одиночества. Может ли одинокий человек чувствовать себя счастливым?М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”
Максим Максимыч – одинокий человек. Долгая служба в суровых условиях не позволила ему создать семью, а частая смена места жительства мешала ему образовать крепкие дружественные связи. По долгу службы Максиму Максимычу в большинстве случаев приходилось общаться с людьми официально. Он жил уединенно, единственными его собеседниками становились люди, приезжавшие на время по долгу службы. Поэтому он жаждал простого человеческого общения, хотел заботиться о ком-то, делиться мыслями и чувствами. Молодые люди, как правило, не так остро чувствуют одиночество, потому что у них много забот, они заняты карьерой, строят планы на жизнь. Максим Максимыч достиг такого возраста, когда человеку необходимо иметь близких людей, заботиться о детях, воспитывать внуков. Может быть, именно поэтому он с такой радостью принял Печорина, помогал ему, участвовал в его жизни. Он воспринимал его как сына. К сожалению, молодой офицер не ответил взаимностью старому служаке. Холодность Печорина обидела Максима Максимыча, он замкнулся, чувствуя себя никому не нужным, покинутым и забытым. Таким образом, можно сделать вывод, что человеку необходимы близкие люди, только тогда он чувствует себя счастливым, в то время как одиночество ожесточает человека, делает его несчастным.
Что приводит человека к одиночеству? В чем причины одиночества?М.Ю. Лермонтов “Герой нашего времени”
Ключевая тема романа «Герой нашего времени» М.Ю. Лермонтова – это одиночество. Григорий Александрович Печорин – человек, не способный на глубокие чувства. Он имеет большие возможности, приятную внешность, обладает высоким интеллектом, но тем не менее он очень одинок. Причина его одиночества кроется в характере.
Он отталкивает всех людей, которые к нему неравнодушны. Так происходит с Максимом Максимычем, Грушницким, Вернером, Верой. Поведение Печорина определяет его дальнейшую судьбу: он умирает по дороге из Персии, так и не создав семью, не найдя истинных друзей.
Таким образом, можно сделать вывод, что к одиночеству часто приводит эгоизм и неспособность любить окружающих.
ГЕРОЙ НАШЕГО ВРЕМЕНИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Проблема взросления. Л. Улицкая “Зеленый шатер”Проблема взросления – одна из ключевых в романе Л. Улицкой «Зеленый Шатер». В произведении изображена судьба трех мальчишек, которые, несмотря на непохожие условия жизни и разность характеров, становятся лучшими друзьями. Будучи школьниками, Илья, Миха и Саня вступают в кружок любителей русской словесности, организованный новым преподавателем литературы Виктором Юльевичем Шенгели. Учитель прививает им вкус к литературе, водит по историческим местам Москвы и обсуждает с ними философские вопросы. Виктор Юльевич самостоятельно разрабатывает теорию взросления. Преподаватель считает, что в подростковом возрасте есть момент, в который может произойти формирование полноценной личности, а может и не произойти. Он сравнивает взросление с превращением куколок в бабочек. Если подростку в это период помочь, то он раскроется. Эта теория находит свое отражение в судьбах друзей, а сам Виктор Юльевич и бабушка одного из мальчиков становятся теми людьми, которые помогают друзьям стать полноценными личностями, то есть теми, кто может самостоятельно распоряжаться своей судьбой и принимать ответственные жизненные решения. Бабушка Сани, Анна Александровна, не проводит друзьям экскурсии по городу и не ведет у них уроков, но ее влияние не меньше учительского. Она приглашает ребят в гости, делится с ними воспоминаниями, они вместе слушают музыку и читают книги. Можно сделать вывод, что в процессе взросления герои произведения учатся принимать собственные решения, ориентируясь на взрослых людей, внушающих им уважение и занимающих в их жизни важное место.При каких обстоятельствах подростки чувствуют себя счастливыми?Аргумент из романа Л. Улицкой “Зеленый шатер”
Проблема счастья находит свое отражение на страницах романа Л.Улицкой «Зеленый шатер». Главных героев, казалось бы, не объединяет ничего, кроме школы: у них разные интересы, привычки и воспитание. Саня, воспитанный мальчик из интеллигентной семьи, увлекается музыкой и книгами, которыми наполнен его дом.
Илья – отчаянный сорванец, всюду бегающий со своим фотоаппаратом и снимающий все примечательное для архива. Миха – детдомовский мальчик, которого усыновила тетя и который никогда не знал настоящей семьи. Дружба объединяет таких разных людей и делает их семьей.
Они вместе проводят много времени, вечерами пропадают в квартире Сани, пьют вместе чай, наслаждаются музыкой и слушают истории Саниной бабушки. Там ребята по-настоящему счастливы, они находятся в кругу семьи, где царит любовь и взаимное доверие.
Таким образом, история героев является доказательством того, что только в атмосфере взаимного уважения и понимания подросток может почувствовать себя счастливым.
Проблема отцов и детей.И.С. Тургенев “Отцы и дети”Ярким примером конфликта старого и нового поколения может служить роман И. С. Тургенева “Отцы и дети”. Главный герой Базаров отрицает убеждения братьев Кирсановых, олицетворяющих в романе образ старого дворянского общества. Его презрение к истории “отцов” поражает, нигилистические взгляды полностью противоречат всем нравственным убеждениям старшего поколения. Он отрицает даже такое фундаментальное понятие, как любовь. За такое пренебрежение Тургенев сам наказывает своего героя: смерть нахального и амбициозного Базарова нелепа и разрушительна для всех его идей, ведь на смертном одре он признает поражение своих убеждений, признаваясь в любви Одинцовой. На его примере мы видим, что пренебрежение к идеям старшего поколения является губительной тенденцией. Новое – это хорошо, но быть сторонником новых идей не значит «растоптать» старые.На кого должен ориентироваться человек, когда он взрослеет, приобретает жизненный опыт?ОТЦЫ И ДЕТИ АНАЛИЗОТЦЫ И ДЕТИ КРАТКОЕ СОДЕРЖАНИЕ
Аргументы для сочинения 15.3 на тему: «Что такое детство» (ОГЭ по русскому языку)
- В детстве каждый является тем, кем он хочет.
- Детство – это свобода.
- Взрослые – это просто повзрослевшие дети.
- Детство – это начало жизненного пути человека.
- Родители – залог счастливого детства.
- Детство бывает не только счастливым, а ещё и трудным.
- Взрослые все время куда-то спешат и опаздывают.
- В детстве все кажется простым и понятным.
- Окончание школы – пора прощания с детством.
- Детские воспоминания согревают душу.
Большинство считают детство самой прекрасной порой в своей жизни.
Вспоминая далекие счастливые времена, они мысленно представляют себя маленькими и беззаботными. Добавить яркости восприятия помогают старые фотографии. Детство у таких людей отождествляется со сказками, детскими книжками, новогодними подарками. Однако, как говорилось выше, не у всех детство воспринималось как праздник.
Здесь возникает проблема детских воспоминаний. Аргументы могут быть как за, так и против. Что же делать?
- С одной стороны, если человек воспринимает воспоминания о детстве в негативном ключе, возможно, не стоит ему лишний раз о нем напоминать и травмировать его психику.
- С другой стороны, воспоминания из детства такому человеку нужны для того, чтобы он мог дать своим детям то, что сам недополучил в свое время.
Эпитеты к слову «детство»
Беззаботное, безмятежное, беспечное, беспечальное, светлое, радостное, благополучное, весёлое, дивное, чудесное, удивительное, неповторимое, лучезарное, золотое, счастливое, неомрачённое, цветущее, нежное, прекрасное, радужное, волшебное, сказочное, счастливое, вечное, давнее, далёкое, невозвратное, забавное, незабываемое, короткое, шаловливое, смешное, раннее, деревенское, послевоенное, невинное, чистое, советское, нормальное, обычное, сознательное, собственное, позднее, солнечное, бурное, замечательное, военное, прекрасное.
Трудное, тяжёлое, бездомное, безотрадное, бедное, голодное, горькое, горемычное, нелёгкое, невесёлое, печальное, несчастливое, обездоленное, одинокое, унылое, хмурое, босое, холодное, ужасающее, полуголодное, нищенское, сиротское, странное.
Примеры из художественной литературы
Детство главной героини повести Александра Грина было тяжёлым, она в младенчестве потеряла свою мать, и отцу пришлось бросить карьеру моряка ради воспитания дочери.
В маленьком городке, где они жили, не было возможности хорошо зарабатывать, да и старый Лонгрен всю жизнь провел на корабле, кроме морской науки он ничего не знал.
Зато у него получилось мастерить отличные деревянные модели лодок, парусников и катеров, правда хозяин магазина, покупал их за слишком низкую цену, и Ассоль с отцом еле хватало на жизнь.
Лонгрен не помог спастись человеку, отказавшему в свое время в помощи его жене, и жители Коперны в силу своего узкого мышления и ограниченности не смогли понять поступка старого моряка. Все стали сторониться Лонгрена и его маленькой дочери, родители запрещали детям играть с девочкой, поэтому она росла без друзей.
Лонгрен хотел хоть как-нибудь скрасить одиночество Ассоль и часто рассказывал ей дивные истории с захватывающими сюжетами. Девочка очень любила эти рассказы и мечтала о тех приключениях, которые ей описывал отец.
Однажды, по дороге в город, Ассоль повстречала сказочника Эгля, который напророчил девочке будущее принцессы, после того, как за ней приплывет ее сужденный на большом корабле с алыми парусами. Любившая фантазировать девочка охотно поверила в предсказанное чудо, и ее вера оказалась сильнее чужих предрассудков. В детстве все верили в чудеса и счастливые истории из сказок, но с возрастом люди становятся прагматичнее и перестают мечтать. Ежедневное однообразие и бытовые заботы делают их существование серым и скучным. Ассоль была исключением из этого правила, поэтому в ее жизни нашлось место для чуда.
Рассказ Аркадия Гайдара «Чук и Гек» был адресован детской аудитории, в этом рассказе детство выделяется как особый и неповторимый период жизни. Писатель очень любил маленьких мальчиков и девочек, их жизнерадостность и бескорыстность вдохновляли его на создание произведений о детях и для детей.
Главными героями произведения «Чук и Гек» были веселые, озорные, неугомонные мальчишки, приходящиеся друг другу родными братьями. Они были хорошими и добрыми ребятами, но их проказы приносили маме много огорчений. Например, по их вине исчезла телеграмма, о которой они промолчали, чтобы избежать наказания, а Гек спрятался в сундуке, напугав всех до полусмерти.
Ребята жили с мамой в Москве, пока их отец находился в тайге на разведывательно-геологической станции. Приключения двух братьев начались с того момента, когда пришла телеграмма от отца, где он приглашал свою семью к себе в гости. Каково же было удивление мамы и мальчишек, когда они прибыли на пустую станцию.
Оказывается, сторож отправлял известие о том, что экспедиция, организованная их отцом, задерживается и предупреждал родных своего начальника о том, что не нужно пока ехать. Но эта телеграмма так и не была прочитана, потому что Гек случайно выкинул конверт, даже не открыв его.
Жизнь в тайге для непривыкших людей оказалась очень трудной, но у них не было выбора, и братья проявили себя с лучшей стороны, став для своей матери опорой. Накануне Нового года вернулся их отец из экспедиции и по достоинству оценил поведение сыновей.
Рассказ «Чук и Гек» не только знакомит читателя с увлекательной историей двух мальчишек, он учит ответственности, доброте и дружбе.
- Антуан де Сент-Экзюпери «Маленький принц».
Основной идеей повести-сказки «Маленький принц» является прославление детства, того жизненного периода, когда чувства ещё искренние, а мысли и поступки бескорыстны и чисты.
Антуан де Сент-Экзюпери в своём произведении говорит о том, каким человек должен быть, в чём состоит его истинное предназначение.
Он призывает всех взрослых постараться сохранить в себе детство, чтобы между ними и детьми царило понимание.
В сказке взрослых интересует только стоимость вещей и доходы, они не видят настоящего смысла жизни и не замечают красоты окружающего мира. Односторонность их мышления поражает маленького принца, отправившегося на поиски друга. Ему было очень одиноко на его родной планете, она была совсем небольшой и больше там никто не жил.
Каждый день он занимался одним и тем же, заботился о своей розе и чистил вулканы. Маленькому принцу не хватало общения, он мечтал отыскать себе товарища. Жители планет, на которые он прилетал, символизируют человеческие пороки: король хочет повелевать, ученого интересуют цифры, взяточника – деньги, пьяницу вообще ничего не заботит.
Только фонарщик мог претендовать на роль друга, потому как он беспрестанно трудился, не жалея сил, правда смысла в его деятельности не было. Удалось найти друга маленькому принцу только на Земле, там он встретил мудрого лиса, который смог объяснить ему, что же подразумевает под собой дружба.
С этого момента мальчик не чувствовал себя больше одиноким, у него появился друг, а вместе с ним и смысл в жизни.
Только в детстве люди способны видеть вещи в их истинном свете, дети знают, из чего состоит настоящее счастье и ради чего нужно жить.
Примеры из жизни
- Мне кажется, каждый человек, взрослея, должен оставлять внутри себя частичку детства. Во взрослой жизни слишком много забот и обязанностей, люди забывают о том, что значит радость. Они постоянно думают о насущных проблемах и не находят времени для весёлых глупостей, многие даже разучились мечтать.
А ведь в мечтах и заключается смысл жизни, так мы ставим себе цели, к которым стремимся, так мы начинаем верить в лучшее, что ждёт нас впереди. Дети заряжают взрослых светлой энергией, они дают почувствовать то искреннее счастье, ту неподдельную радость и свободу которые бывают только в детстве.
Посмотрите в глаза матерей младенцев, они светятся изнутри, в них столько любви и тепла, что становится уютно даже случайному прохожему. Взглянешь на трепетно воркующую над своим чадом женщину, и улыбка умиления невольно промелькнет на лице, а в душе шевельнется что-то очень хорошее, но давно забытое.
Другим примером являются учителя, я заметила странную особенность – никто из педагогического коллектива не выглядит на свой возраст. Они ежедневно окружены большим количеством детей, и живое общение с учениками наполняет сердце положительными эмоциями, которые не дают времени взять верх.
У детей не так много беззаботного периода в жизни, со временем и к ним придут хлопоты, трудности, печали, поэтому нужно любить их и баловать, а главное помнить: дети ещё не были взрослыми, им трудно их понять, а взрослые детьми уже были.
- Личность человека формируется с раннего детства, поэтому изучая чью-либо биографию, основное внимание нужно уделить именно этому периоду жизни. Александр Сергеевич Пушкин с рождения был обеспечен всем необходимым, но ему не хватало главного – родительской любви и ласки.
Отец и мать были слишком заняты собственной жизнью и не удаляли должного внимания воспитанию своего сына. Мальчик быстро научился читать и заполнял душевную пустоту книжными историями из отцовской библиотеки. К одиннадцати годам он прочитал все книги, которые были в доме и хорошо знал четыре языка.
Детство у поэта ассоциируется с бабушкой и его няней, они давали ему то тепло, которого не хватало мальчику от своей матери. Няня Арина Родионовна познакомила А.С. Пушкина с народным творчеством, больше всего мальчик любил слушать русские сказки.
Мудрость народа писатель пронес через все свое творчество, во многих его произведениях присутствуют элементы фольклора, а некоторые сказочные сюжеты и вовсе взяты за основу. Любовь к литературе у А.С. Пушкина появилась благодаря званым вечерам в семейном доме. На эти встречи приходили знаменитые писатели того времени и начинающий маленький творец с благоговением слушал их произведения и критику, которые оказали решающее влияние на формирование его мировоззрения. Жизнь великого русского поэта показывает, что для ребенка не имеет значение достаток семьи и ее положение в обществе, для него главное – любящие родители, которые всегда находятся рядом.
Проблема роли детства в жизни человека: аргументы из литературы зарубежных писателей
Произведения Чарльза Диккенса, где главными героями часто становятся люди с тяжёлым детством, прекрасно подойдут для иллюстрации проблемы влияния юных лет на формирование личности.
В романе «Дэвид Копперфилд», во многом автобиографическом, писатель изображает человека, оставшегося хорошим, несмотря на постоянное унижение, трудности и несправедливость жизни. Маленькому Дэвиду постоянно приходят на помощь обычные люди, что позволяет ему сохранить веру в их искренность.
Мальчик сам учится отличать добро от зла, адекватно оценивать себя. Он обладает способностью видеть положительные черты в каждом человеке.
Роман Маргарет Дрэббл «Один летний сезон» показывает, что детство – не просто период, ограниченный определённым возрастом, оно связано ещё и с психологической зрелостью. Взрослый человек несёт ответственность за свои решения и поступки, он понимает важность взаимопомощи и обладает житейской мудростью.
Народная мудрость
- «Дети – Божья благодать». Во все времена дети считались самой большой радостью в семье, поэтому люди говорили о них как о даре Божьем, ниспосланным за хорошие дела.
- «Если есть отец и мать, то ребёнку благодать». Смысл этой пословицы заключается в том, что ребёнку мало, что нужно для настоящего счастья.
Лишь бы папа и мама были рядом, остальное не имеет значения.
- «Отца с матерью не почитать – никого не уважать». Наши предки чтили своих родителей и прививали с детства уважение к старшим. Если человек не уважал даже собственных родителей, то остальных – тем более.
- «Посеешь привычку, вырастет характер».
Смысл данной пословицы заключается в том, что человеку всегда нужно работать над собой. Характер вырабатывается со временем, а полезные привычки способны изменить его в лучшую сторону.
- «Отец рыбак, и дети в воду смотрят». В этой пословице говорится о том, что дети всегда следуют родительскому примеру.
Отец рыбак прививает детям любовь к воде с раннего детства.
- «За детьми как за цветами, уход да забота». Что в детей вложишь, то и вырастет. Поэтому наши предки при помощи этой пословицы призывают заботить о детях, для того чтобы нас ожидало достойное будущее.
- «Дитя, словно тесто, что замесил, то и получилось». Смысл этой пословицы заключается в том, что характер человека формируется ещё в детстве. Как родители воспитали ребёнка, таким он и вырастет.
- «Гни дерево, пока гнётся, воспитывай ребенка, пока слушается».
В данной пословице говорится о том, что ребёнка воспитывать надо с раннего детства, чем старше человек, тем сложнее его изменить.
- «У матери за пазухой в любой мороз тепло». Ничего нет на свете сильнее материнской любви. Мать всегда будет опорой и поддержкой для своего ребёнка.
- «С детьми горе, а без них вдвое». В этой пословице идёт речь о том, что самое большое счастье человека заключается в его детях. С детьми трудно, но без них жизнь теряет смысл.
Афоризмы
- «Каждый ребенок – художник. Трудность в том, чтобы остаться художником, выйдя из детского возраста». Великий художник Пабло Пикассо говорил о том, что в детстве все обладают талантом, главное обратить на него своевременно внимание и развивать дальше.
- «Годы детства – это в первую очередь воспитание сердца». В.А. Сухомлинский был педагогом, поэтому хорошо разбирался в особенностях воспитания детей. Он обращал внимание родителей на то, что воспитание – это, прежде всего, формирование системы жизненных ценностей у ребёнка.
- «Учиться любить и быть добрыми нужно именно в детстве». Немецкий философ Фридрих Ницше говорил о том, что родители должны привить своему ребёнку доброту и любовь в детстве, взрослому человеку это уже не под силу.
- «Лучший способ сделать детей хорошими – это сделать их счастливыми».
Оскар Уайльд призывал взрослых дарить радость детям. Счастливый ребёнок вырастет уверенным в себе человеком.
- «Нет на земле песни торжественнее, чем лепет детских уст». Французский писатель Виктор Гюго считал, что дети – это самая большая радость в жизни человека, их лепет – отрада для измученного заботами сердца.
- «Ребёнок может научить взрослого трем вещам: радоваться без всякой причины, всегда находить себе занятие и настаивать на своём». П. Коэльо говорил о том, что не только взрослые могут учить ребёнка, дети тоже могут многое дать своим родителям, нужно лишь немного к ним прислушиваться.
Дети открытые и искренние, все их поступки идут от чистого сердца.
- «Берегите слёзы своих детей, чтобы они смогли их пролить в день вашей смерти». Древнегреческий философ Пифагор говорил о том, что ребёнок, воспитанный в любви и заботе, будет также сильно любить своих родителей.
- «Если люди говорят плохо о твоих детях – значит, они говорят плохо о тебе». Смысл высказывания В.А. Сухомлинского заключается в том, что родители в ответе за поведение своих детей. Поэтому, если люди говорят о пороках твоего ребёнка, они подразумевают, что это ты их ему привил.
- «Дети начинают с любви к родителям, повзрослев, они начинают их судить и даже иногда прощают». О. Уайльд говорил о беспредельной любви ребёнка к своим родителям. Пока дети маленькие, весь их мир состоит из мамы и папы, взрослея, они начинают формировать свой собственный образ мышления, который отличается от родительского.
- «Главная опасность, от которой нужно оберегать детей – это их родители». Джордж Бернард Шоу считал, что порой родители оказывают дурное влияние на своих детей. Это не означает, что они плохие, непоправимый вред может оказать даже чрезмерная опека.
Воспитание дворянства в «Недоросле» Д. И. Фонвизина
Знаменитая комедия Д. И. Фонвизина «Недоросль» также посвящена проблеме роли детства в жизни человека. Аргументы и размышления автора показывают, какое сильное влияние оказывает на личность ребёнка его семья.
Главный герой — Митрофанушка, чьё имя стало нарицательным, перенимает жадность, жестокость и другие пороки своей матери. Он получил рабские наклонности от крепостной няни и качества тирана от собственных родителей, что отражается на его поведении и обращении с людьми.
Образ Митрофана указывает на упадок дворянского общества, вызванный неправильным воспитанием.
( 2 оценки, среднее 4 из 5 )
Загрузка...
