Вспоминаем схему довода и ищем примеры в тексте. Из текста выписываете примеры. НОМЕРА предложений ЦИФРАМИ! Либо цитируете. Для подтверждения этого тезиса необходимы предложения 8 -10 и 27 -29
Первый довод В предложениях 8 -10 говорится о том, что все желали стать друзьями светлячка, но по одной причине: у него был необычный панцирь…… Многие из нас, видя в другом человеке необычную внешность, желают стать его другом. Нужно ценить человека не за его внешность, а за его внутренний мир.
Второй довод В предложениях 27 -29 говорится о том, что светлячка все отвергли и с ним остался один только мальчик. Тогда светлячок понял, что нашел настоящего друга…. . Часто от нас отворачиваются люди, но всегда остаются те, кто действительно нас ценит.
Вывод Таким образом, от светлячка все отвернулись, только один человек, слепой мальчик, остался его другом. … многие ценят людей за красоту, а самые настоящие друзья – за поступки.
15. 3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА? сформулируйте и прокомментируйте данное определение. Напишите сочинение – рассуждение на тему «Что такое дружба? » , взяв в качестве тезиса данное Вами определение.
Аргументируя свой тезис, приведите 2 примерааргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример приведите из прочитанного текста, а второй – из Вашего жизненного опыта.
ВАЖНО! Можно привести оба примера из текста
Формула тезиса Определение + рассуждение, как это определение связано с текстом (задайте вопрос себе – как я это понимаю? )+ композиционная разводка (Чтобы доказать это, обратимся к прочитанному тексту)
Определение ДРУЖБЫ Дружба – это устойчивые доверительные, близкие отношения, основанные на общих интересах, идеалах и целях, на симпатии и активной взаимопомощи. Теперь должно идти рассуждение, а что же такое дружба в моем понимании? , потому что тезис не закончился.
Тезис у Влады Дружба – это взаимоотношения между людьми, их обоюдная помощь другу, понимание и поддержка в трудных ситуациях. Чтобы доказать это, обратимся к прочитанному тексту. ЧЕГО НЕ ХВАТАЕТ В ТЕЗИСЕ? Дополните тезис самостоятельными рассуждениями
Первый довод В предложении 27 говорится о том, что мальчик был слепой и ему было все равно на облик светлячка.
(речевая ошибка) Внешность никогда не являлась главным качеством (для чего? РО), хотя сейчас все выбирают друзей по «оболочке» (РО). Хотя самое главное – душа.
Ведь если ты будешь красивым, но злым и подлым, то кто захочет общаться с таким? Далее должен быть переход от одного абзаца к следующему, но
Второй довод В моей жизни тоже встречалась такая (КАКАЯ? РО) ситуация. Мою подругу зовут Наташа, у нее избыточный вес.
Из-за этого над ней все издеваются, совсем не осознавая , какой это великолепный человек(в чем это проявляется? РО).
Наташа очень веселая и жизнерадостная (но как это качество подтверждает взаимопонимание и поддержку, заявленную в определение? ). Это не единственные ее плюсы. Несмотря на избыточный вес, она очень красива. Красива душевно (? ? )
Вывод Дружба в нашей жизни очень важна. —–Неважно, какой есть человек внешне, важен духовный мир и взаимопонимание друга.
Огэ 15.3 сочинение на тему "что такое дружба" по тексту в.осеевой из открытого банка заданий (фипи) – по уши в огэ и егэ!
15.3 Как Вы понимаете значение слова ДРУЖБА?
Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите
сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба».
Аргументируя свой тезис, приведите 2 (два) примера-аргумента, подтверждающих Ваши рассуждения: один пример-аргумент приведите из прочитанного текста, а второй — из Вашего жизненного опыта. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов. Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов. Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
(1)В это утро Динка
проснулась с тревогой на душе и, как только открыла глаза, вспомнила про
Андрея, вспомнила, что сегодня, как обычно, приедет он, Хохолок. (2)Надо было
хорошенько обдумать, как сказать ему, что она, Динка, повзрослела и никогда
больше не сядет на раму его велосипеда, не поедет с ним кататься. (3)Ни в лес,
ни в поле, ни по длинной тропке среди моря колосьев ржи. (4)Ничего этого больше
не будет! (5)Не будет и тайн, рассказанных верному другу детства Хохолку.
(6)Тревожно на душе у
Динки. (7)Она уже не думает о себе, она думает, как смягчить незаслуженную
обиду, чтобы облегчить удар. (8)Ей вспоминается, как трудно было Хохолку
приобрести велосипед и с каким торжеством он примчался на нём в первый раз.
(9)«Теперь я буду катать тебя каждое воскресенье!» – сказал он тогда.
(10)И с тех пор, уже второе лето, каждое воскресенье он обязательно мчал её
куда-нибудь.
(11)Одно только
воспоминание об этом нестерпимо мучило Динку, она видела перед собой знакомые
глаза и хорошо знала: эти умные глаза читают в её душе… (12)И обманывать их
бесполезно. (13)Да и как можно обманывать друга?
(14)Конечно, много
мелких выкручиваний, много детского вранья лежит на совести прежней Динки.
(15)Но ведь всё это было другое. (16)А Динка росла, и жизнь ставила задачи всё
труднее, серьёзнее. (17)Эти задачи требовали смелых решений, но ещё ни разу они
не требовали от Динки такой жертвы – отказаться от одного ради другого.
(18)Динка молча
сидела за столом, рассеянно улыбалась Лёне, не замечая, что он давно следит за
ней беспокойным взглядом. (19)«Как я скажу Андрею?» – мучительно думала
Динка. (20)А в глубине террасы стоял Лёня, и сердце его сдавливала боль.
(21)Проследив
остановившийся взгляд Динки, Лёня увидел въезжающий с дороги велосипед.
– (22)Не говори
ему ничего, – сжимая холодную руку подруги, быстро сказал Лёня.
– (23)Слышишь меня?..
– (24)Слышу,
– прошептала Динка, и губы её дрогнули. – (25)Я, конечно, всё
понимаю, Лёня… (26)Нас было трое друзей. (27)А теперь должно быть двое! (28)И
из нас троих нельзя обмануть
никого! (По
В. Осеевой)*
* Осеева-Хмелёва
Валентина Александровна (1902–1969)
– детская писательница. Самыми известными её произведениями стали повести
«Динка», «Динка прощается с детством».
Дружба – это не
просто эмоциональная привязанность, это близкие отношения, основанные на
доверии и искренности. Я считаю, что настоящий друг не станет тебя обманывать ни при каких
обстоятельствах. Он найдёт в себе силы сказать правду, даже если ему непросто будет
это сделать. Свою точку зрения я могу подтвердить конкретными примерами.
Обратимся к тексту В.Осеевой, героиня которого – Динка – оказалась
настоящим другом, не способным на обман. Когда девочка осознала, что к
одному из своих друзей испытывает не дружеские, как раньше, а более глубокие
чувства, она сразу поняла, что не сможет скрывать случившееся от второго друга,
Андрея. Динка была убеждена, что Хохолок обязательно должен узнать правду о тех
изменениях, которые произошли в её жизни. Девочка понимала, что для Андрея эта
правда будет ударом, незаслуженной обидой, и испытывала от этого огромные душевные
муки. Но, несмотря на это, она не стала
обманывать того, кто был её настоящим, надёжным и преданным другом. Динка
оказалась очень честным и порядочным человеком.
Но, к сожалению, не всегда друзья поступают так,
как это сделала героиня текста В.Осеевой. Когда-то у меня был друг, которому я
очень доверял. В то время я увлекался игрой на гитаре. Мне казалось, что я очень хорошо играю, и мой
друг всегда меня хвалил, слушая мои песни. Но однажды я узнал, что на самом
деле другу не нравилось моё исполнение. Но он скрывал это от меня. Может быть,
он это делал из лучших побуждений, но наша дружба после случившегося прекратилась.
Я не смог простить ему обман и лицемерие. Всё-таки я предпочитаю знать правду,
пускай, не очень приятную, но правду.
Таким образом, чтобы сохранить дружбу, нужно быть
честным и искренним по отношению друг к другу. (264 слова)
Сочинение-рассуждение ОГЭ
В 2014/2015 учебном году в ОГЭ по русскому языку, помимо сочинения-рассуждения на лингвистическую тему ( задание 15.1) появились ещё 2 варианта тем – рассуждений на морально-этическую тему. В задании 15.
2 содержится цитата из текста, смысл которой нужно объяснить, подкрепив свои рассуждения двумя примерами-аргументами из текста. В задании 15.
3 приводится понятие, которому нужно дать определение своими словами и написать «Что такое…?» с двумя примерами-аргументами из приведённого текста и из жизненного опыта. Какой из этих двух вариантов предпочтительнее выбрать на экзамене?
В начале прошлого учебного года я решила, что буду готовить девятиклассников к обеим темам ( 15.2 и 15.3), чтобы у них был выбор между ними на экзамене. Когда на первом занятии я спросила у каждого: «Какая тема для тебя легче?», то они ответили, что хотят взять 15.3. Действительно ли она легче?
Рассмотрим специфику обеих заданий сочинений ОГЭ по русскому языку.
В теме 15.2 нужно проанализировать цитату, соотнести её с идеей текста и написать, как ученик эту цитату понял. Это и будет тезисом данного сочинения. А в теме 15.3 нужно привести определение данного морально-этического понятия ( например, дружба, человечность, доброта и др.).
Второе, несомненно, легче, так как требует от ученика только хорошей памяти, в отличие от первого – в нём, чтобы сформулировать тезис сочинения, нужно предварительно тщательно проанализировать весь текст, и если цитата будет понята учеником неверно, то за это будут снижены баллы.
- 2) Основная часть – доказательства-аргументы.
В теме 15.2 нужно найти номера предложений, подтверждающих исходный тезис.
Работа эта требует от учащегося определённой кропотливости, так как примеры из текста должны точно соответствовать смыслу приведённой в задании цитаты, и объём фрагмента из текста, использованный в качестве примера, не должен быть слишком громоздким.
Кроме того, необходимо привести своё микрорассуждение по поводу того, как этот пример соответствует цитате, что само по себе достаточно трудоёмко. В теме 15.
3 всё проще: достаточно взять большой пример из данного текста или из жизненного опыта и объяснить только его самый общий смысл, не вдаваясь в детали. К слову, Сенина Н.А. в методических рекомендациях советует вместо примера из жизненного опыта брать пример из художественной литературы, что тоже значительно облегчает работу ученика, так как он оперирует готовым материалом, а не вынужден подбирать подходящий пример сам.
В обеих темах сходен – необходимо обобщить сказанное, ещё раз вернувшись к главной мысли ( в 15.2) или к определению понятия ( в 15.3), и сделать окончательный вывод ( 15.2) или показать значение понятия не только для ученика, но и для людей вообще (15.3). И с тем, и с другим все ученики справляются более-менее одинаково.
Итак. На первый взгляд, тема 15.3 легче, чем тема 15.2, так как больше ориентирована на общую эрудицию учащегося, а не на его аналитические способности. И тем не менее на экзамене мои ученики выбрали именно тему 15.2! Почему? Очень просто. Какой среднестатистический девятиклассник может запомнить ( и будет это делать) 20-30 определений морально-этических понятий из словаря?
Ниже я привожу 2 сочинения ученицы, написанные накануне экзамена ОГЭ по русскому языку. Сам экзамен она сдала на 38 баллов из 39 возможных.
Взят 3-й вариант из сборника «ОГЭ. Типовые экзаменационные варианты». Под ред. И.П. Цыбулько. 2015 г.
В данном отрывке содержится главная мысль текста. Ее я понимаю так: Ольга, узнав о том, что ее близкая подруга обсуждает ее стихи и смеется над ними, пишет обличительное стихотворение, в котором Лена должна будет узнать себя.
Это должно будет смутить ее и пристыдить. Лена, услышав этот стих, все понимает и чувствует страх, так как боится потерять Ольгу – свою лучшую подругу.
Ей, безусловно, становится стыдно за то, что она смеялась над ее стихами и называла их «нелепыми».
Первый пример, доказывающий мою мысль, можно найти в предложениях №24-33. В них Ольга, несмотря на свой мягкий характер, находит выход из сложившейся ситуации. Узнав о предательстве подруги, она понимает, что не сможет выяснить прямо у Лены, правда ли то, что она смеялась над ее стихами. Она решает написать разоблачающий стих и продекламировать его подруге.
Второй пример, подтверждающий мою мысль, содержится в предложениях №40-46 и 52-53. Ольга читает свой стих Лене и наблюдает за ее реакцией.
Она понимает, что все это правда и Лена смеялась над ее стихами, но, вместо того чтобы обидится на свою подругу и прекратить общение, Ольга прощает Лену.
Она дает ей шанс сохранить их дружбу, она надеется на ее совесть, и Лене становится стыдно: она понимает, что была неправа. В результате мы наблюдаем счастливый финал: девушки на протяжении долгих лет остаются подругами и ценят дружбу друг друга.
В заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Главные достоинства настоящих друзей – умение поддержать, выслушать, искренне порадоваться успеху другу и умение прощать. Только умение прощать может сохранить истинную дружбу.
- Сочинение 15.3 Что такое дружба?
Дружба – близкие отношения, основанные на взаимном доверии, привязанности и общности интересов. Друзья – люди, которые могут разделить твое горе и успех, простить тебя, если оступишься.
Пример настоящей дружбы можно найти в данном тексте. Ольга смогла простить Лену и сохранить с ней дружбу на многие годы. Она не пошла на открытый конфликт, чтобы разоблачить Лену и ее предательство.
Она положилась на совесть Лены, которая поняла, что поступала неправильно по отношению к подруге.
Лицемерие Лены чуть было не разрушило их дружбу с Ольгой, но она вовремя все поняла, исправилась и сохранила дружбу с Ольгой.
Второй пример настоящей дружбы можно найти в произведении А.Гайдара «Тимур и его команда». Отец Жени приезжает в Москву всего лишь на три часа, чтобы повидаться с дочерьми. Но в это время Женя находится на даче, она не успевает на последнюю электричку до Москвы. Она считает, что уже не увидит отца. И тут она встречает Тимура, которому и рассказывает все.
Он, тринадцатилетний мальчишка, берет без спроса мотоцикл дяди и везет Женю в Москву. Они едва успевают увидеться с отцом Жени. Но даже за эти несколько минут, проведенных в обществе ее отца, она благодарна Тимуру. Он поддержал ее и помог ей в трудной ситуации, рискуя доверием дяди и даже жизнью, так как довольно небезопасно ехать на мотоцикле поздно вечером.
Женя и Тимур – настоящие друзья, готовые на все ради друг друга.
В заключение хотелось бы сказать о том, что дружба крайне необходима и важна для человека. Настоящие друзья нужны ему как пища и воздух. Чем больше у человека друзей, тем более уверенным он себя чувствует. Ведь когда тебя окружают люди, на которых человек может положиться, тем спокойнее его жизнь.
Сочинение 15.2
Работа над сочинением-рассуждением ОГЭ 15.2
Формулировка задания:
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «Быть хорошо воспитанным человеком – это прежде всего значит глубоко уважать тех, кто живёт рядом с тобой на нашей земле, кто делит с тобой и труд, и хлеб, и солнце…».
- Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
- Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
- Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Структура сочинения-рассуждения 15.2. ОГЭ по русскому языку:
- Вступление (несколько общих слов о проблеме, которая обозначена в тезисе, + сам тезис + предложение поразмышлять над поставленным вопросом).
- Первый аргумент: пример + комментарий.
- Второй аргумент: пример + комментарий.
- Заключение (вывод по тезису, умозаключение).
План работы над сочинением, рекомендации
- Вступление.Объяснение-размышление о смысле приведённой цитаты, обозначение значимых понятий, выражение намерения доказать правильность высказывания примерами из текста.
- Пример:
- Речевые клише:
- 1)
– Действительно…
– Попробуем разобраться в смысле этого высказывания.
– В фрагменте произведения …
- – Смысл последних строк текста говорит нам о том, что…
- – Текст заканчивается словами: “…”.
- – На мой взгляд, речь идет о том, что (как и др.) …
- – Я считаю, что мысль автора данного текста, выраженная в выделенном фрагменте, заключается в том, что …
– Автор данного текста привлекает читателя к размышлению над вопросом…
– Автор показывает формирование внутреннего…
- – По моему мнению, в указанном фрагменте выражена главная мысль текста, которая заключается в следующем:
- – В этом отрывке автор говорит о том, что…
- – Смысл данного отрывка я понимаю так: …
- – В выделенной фразе автор выражает мысль о том, что…
- 2)
- – Свои слова (эту мысль) я докажу примерами из текста.
- – Попытаемся раскрыть значение тезиса на примерах из текста.
- – Попробую доказать эту мысль примерами из текста.
- – Попробуем доказать его справедливость примерами из текста.
- – Давайте порассуждаем и ответим на поставленный вопрос.
- – Докажем эту мысль на примерах , взятых из текста.
- – Попробую доказать это на примерах, взятых из текста.
- Заключение(вывод по тезису, умозаключение).
- Пример:
- Речевые клише:
- 1)
– Таким образом, …
– Итак, …
– Можно сделать вывод…
– Следовательно…
– В итоге можно прийти к такому выводу…
– В заключении можно сказать, что…
– Обобщая сказанное…
– Из этого следует, что…
– Подводя итог вышесказанному…
– Делая выводы из выше изложенных умозаключений…
– Таким образом, можно сделать вывод, что…
– Проанализировав два аргумента, можно прийти к выводу…
– Таким образом, приведённые примеры подтверждают мысль… о том, что…
– Мы пришли к выводу…
– Итак, в заключении мы видим,…
– Итак, можно увидеть, что…
– В результате размышления мы пришли к выводу о том, что…
– Эти примеры из текста стали убедительным доказательством того, что…
– Нам удалось доказать, что…
2)
– Автор убеждает нас в том …
– Автор раскрывает перед нами смысл….
– Автор приводит нас к выводу…
- Требования к тексту
- Кроме требований к объему и структуре, сочинение должно также соответствовать ряду критериев:
- – цельность текста, последовательность, связность;
- – соблюдение орфографических правил;
- – соответствие пунктуационным нормам;
- – отсутствие речевых и грамматических ошибок;
- – фактическая точность написанного текста.
Пример сочинение 15.2 по тексту Тэсс Татьяны Николаевны.
На мой взгляд, такие понятия, как “воспитание” и “уважение”, – тема для серьёзных размышлений. Поэты и писатели раскрывают важность данных понятий, укрепляя жизненные ориентиры в обществе. Об этом свидетельствует Тэсс Т.Н.в приведённом высказывании. Попробуем доказать его справедливость примерами из текста.
Проиллюстрировать данную мысль можно, обратив внимание на предложение № 41. В нём автор говорит о том, что женщина, неправильно указавшая дорогу пожилому человеку, побежала вслед за ним, чтобы исправить сою ошибку, хотя сумки в руках её были тяжелы и шла она совсем в другую сторону.
Далее рассмотрим в качестве примера следующие предложения (46 и 47). Причитав их содержание, мы осознаем, что заставило женщину сделать это. Перед нами человек воспитанный, уважающий не только себя, но и окружающих, который по-другому поступить не может.
Подводя итог вышесказанному, мы видим, что примеры из текста стали убедительным доказательством того, что воспитание глубоко связано с уважением тех, “кто живёт рядом с тобой на нашей земле, кто делит с тобой и труд, и хлеб, и солнце…».
Сочинение 9.2 «И хотя жажда примирения жила в нас, но она жила параллельно с чувством незаслуженной обиды, и, к сожалению, мы стеснялись отворить дверь и дать ей выход на волю»
Напишите сочинение-рассуждение. Объясните, как Вы понимаете смысл финала текста: «И хотя жажда примирения жила в нас, но она жила параллельно с чувством незаслуженной обиды, и, к сожалению, мы стеснялись отворить дверь и дать ей выход на волю». Приведите в сочинении два аргумента из прочитанного текста, подтверждающих Ваши рассуждения.
- Приводя примеры, указывайте номера нужных предложений или применяйте цитирование.
- Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
- Если сочинение представляет собой пересказанный или полностью переписанный исходный текст без каких бы то ни было комментариев, то такая работа оценивается нулём баллов.
- Сочинение пишите аккуратно, разборчивым почерком.
Текст для сочинения:
(1)Я ждал своего верного дружка Ваньку Жукова, которого наш учитель задержал в классе. (2)Уйти без Ваньки я, разумеется, не мог. (3)Во-первых, это было бы похоже на предательство.
(4)Да и всё без Ваньки не имело бы смысла: без него речка – не речка, лес – не лес, сады – не сады, да и для чего мне всё это, когда рядом не будет Ваньки Жукова! (5)Не будет его милой шепелявости, не будет и его разбойничьего свиста в четыре пальца.
(6)Как ни старался, я так и не научился этому искусству, составлявшему предмет моей зависти: Ванька свистел столь пронзительно, что по всему лесу сороки срывались со своих мест и поднимали переполошный, панический крик. (7)Ванька успокаивал: «Ничего, Миш, научишься и ты».
(8)Мне многое хотелось у него перенять, и я перенимал от Ваньки, радовался, если что-то получалось. (9)Даже, как он, чистил зубы тем, что жевал смолу, или вар, как звали эту вязкую, упругую массу в нашем селе.
…(10)И вот, наконец, его лицо показалось в дверях школы. (11)Я с кличем «ура» рванулся ему навстречу. (12)И был ошеломлён, когда Ванька с ходу ударил меня в подбородок, да так сильно, что из глаз моих посыпались искры.
– (13)Ты… ты за что меня, Ванька?! – возопил я, задыхаясь и от страшной боли, и от жгучей обиды. (14)– За что-о-о?!
– (15)А ты… ты за что?! – в свою очередь закричал Ванька и вдруг размахнулся и ударил меня в лицо.
(16)Помутившись разумом, слепые в ярости, мы начали дубасить друг дружку с превеликим усердием. (17)Откуда нам было знать, что наш одноклассник незаметно, очень умело подтолкнул Жукова так, что тот угодил головой в мой подбородок в момент, когда я кинулся к товарищу.
(18)Подтолкнул и тут же скрылся, точно рассчитав свой ход: теперь и я, и Ванька были в полной уверенности, что один из нас и затеял эту драку – вот только непонятно почему. (19)Но могли ли мы, ребятишки, распалённые боем, доискиваться истины, когда война между нами началась?..
(20)Не было теперь у меня врага более лютого, чем Ванька.
(21)…Всё очевиднее становились последствия нашей размолвки. (22)Что-то тесновато стало на душе. (23)Утраты и потери становились всё ощутимее. (24)Не приносили радости ни катание на коньках, на санках, ни снежки, ни поездка с отцом за дровами, ни даже пойманный заяц. (25)Всё утратило свою привлекательность без друга.
(26)От многого приходилось отказываться.
(27)От многого такого, что было бесконечно дорого сердцу, что откладывается в памяти на всю жизнь тёплыми и светлыми зернами и прорастает, расцветая время от времени на лице такою же тёплой и светлой улыбкой даже в минуты совсем не светлые. (28)И хотя жажда примирения жила в нас, но она жила параллельно с чувством незаслуженной обиды, и, к сожалению, мы стеснялись отворить дверь и дать ей выход на волю…
(По М. Алексееву)
Пример сочинения 9.2:
Финал текста М. Алексеева я понимаю так: Ванька и Мишка — два друга, которые хотели помириться, потому что им было тяжело без их дружбы, но обида все же брала вверх и мешала этому примирению. Докажу это примерами из текста.
В предложениях 4-9 мы видим, что у героев была настоящая, искренняя дружба. Мишке многому хотелось поучиться у Ваньки, Ванька же всегда поддерживал товарища.
В предложениях 21-27 показано, как многое изменилось после их ссоры: не было никакой радости от прежних развлечений, от многого приходилось отказываться. Обида жила в сердце каждого и никак не давала ребятам помириться.
Таким образом, даже крепкую, хорошую дружбу можно разрушить быстро, если не подумать о последствиях, а потом сделать обратный шаг будет невозможно, как получилось у героев текста.
Сочинение «Что такое Дружба» по Алексину А
ОГЭ 9.3 (15.3) Как Вы понимаете значение слова Дружба? Сформулируйте и прокомментируйте данное Вами определение. Напишите сочинение-рассуждение на тему «Что такое дружба» 9 класс. Объём сочинения должен составлять не менее 70 слов.
Дружба – это взаимоотношения людей, в основе которых лежит бескорыстие, искренность, поддержка, честность. Настоящий друг, на мой взгляд, не только скажет правду в глаза, но и по достоинству оценит успехи товарища. В истинной дружбе нет места зависти!
Как нет ее и в отношении героини текста А. Алексина к своим талантливым подругам, Ляле и Маше. Девочка от всей души радуется их успехам, помогает им во всем,гордится достижениями подружек.
И когда мама упрекает ее в том, что она живет чужой жизнью, сияет ” отражённым светом”, дочка не соглашается с ней.
Не соглашается потому, что ее чувства к подружкам откровенны и свободны от притворства и поддакивания.
В рассказе Е.А. Пермяка “Надежный человек” повествуется тоже о настоящей дружбе.
Учительница Анна Сергеевна, а когда-то девочка Аня, на всю жизнь запомнила, как ее одноклассник Вова, не обращая внимания ни на что: ни на насмешки мальчишек, ни на ехидство девчонок – каждый день возил ее, поранившую ногу гвоздём, в школу на санках.
Помощь друга помогла Ане не отстать по программе и вместе со всеми перейти в другой класс. Вовка, на мой взгляд,- настоящий мужчина, который помог подружке, не постеснявшись никого.
Таким образом, настоящая дружба дарит нам интересное общение, искреннюю прямоту, помощь друга в беде.
Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по тексту А. Алексина
В тексте А. Алексина есть пример, подтверждающий мои мысли. Девочка умела быть настоящей подругой. Она ценила достоинства Ляли и Маши, гордилась своими подружками и никогда не завидовала им. Она умела жить их интересами и не думать о себе.
В жизни тоже есть немало примеров настоящей дружбы. Прадедушка рассказывал мне о своём фронтовом друге, который спас ему жизнь, когда раненого вынес его с поля боя.
Таким образом, дружба — это огромная ценность в жизни человека. Не случайно итальянская поговорка гласит: «Кто нашёл друга, тот нашёл клад». Надо уметь дорожить дружбой.
Сочинение 9.3 «Что такое дружба» по тексту А. Алексина
Дружба – это близкие отношения людей, построенные на взаимном уважении, доверии и искренности. Настоящий друг умеет от души порадоваться успехам своего товарища и искренне сострадает ему в минуты горести; в его сердце никогда не поселится зависть и не затаится обида на него. Докажем это на примерах из текста А.Г. Алексина.
У нашей главной героини есть две подруги: обе умны, красивы и талантливы.
У себя же главная героиня никаких достоинств не видит, однако у нее есть то, без чего невозможно быть настоящим другом: она никогда не завидовала своим подругам и всегда искренне гордилась их успехами.
У меня самой тоже есть лучшая подруга, очень терпеливая, надежная и отзывчивая. Она отличница, и я знаю, как тяжело ей удерживать эту высокую планку, и поэтому очень горжусь своей подругой и дорожу нашей дружбой.
Итак, дружба – это отношения между людьми, построенные на основе взаимного уважения, а настоящий друг – это человек, который искренне и бескорыстно гордится успехами своего товарища.
Важно знать: Сочинения представлены в ознакомительных целяx. Используйте данный материал в качестве идеи для написании уникальной работы. Всё получится! Успехов и хороших оценок!
Загрузка...
